信息化手段重构课堂!广州中学将投1亿打造智慧
校园全WiFi覆盖,学生人手一平板,上课前先自学老师推送的学习材料,不懂的直接反馈,老师根据学生反馈二次备课,课堂上针对性讲解……这是广州中学的智慧校园。
12月11日至13日,全国信息化助推学校教育评价改革研讨会在广州中学凤凰校区召开。记者获悉,广州中学将投入总计超过一个亿打造智慧校园,包括搭建省内基础教育首个校级智慧大数据平台,围绕该核心,打造省内先进、完备、高端的智慧学习硬件环境和智慧管理应用软件等,促使该校从多方面实现突破,进而实现学校跨越式发展。
本次活动由教育部中学校长培训中心主办,广州中学承办,共有约200名来自全国的校长参与。
研讨会从教育信息化入手,以智慧课堂为重点研讨内容,多位专家就如何利用智慧课堂打破传统教育课堂模式,以信息化科学技术为媒介实现师生之间、生生之间的多维度互动,进而有效提升教师教学效果和促进学生学习成果等方面展开讨论。
信息化手段重构课堂
广州中学执行校长彭建平在研讨会上介绍了广州中学的智慧课堂教学案例。他表示,智慧课堂的特征是在于重构教学生态、再造教学流程、升级课堂模式、聚焦学习质量、促进自主发展。用重构的视野重建课前、课中、课后的教师与学生活动。
彭建平告诉记者,学校校园、课室实现了WiFi全覆盖,学生人手一台平板。课前,学生可以利用老师发送的视频、练习等学习材料资源包进行自学,有不明白的知识点通过平板就能向老师反馈,老师根据反馈进行二次备课。
课堂上,强调问题驱动。教师对学生的问题进行筛选、归纳,将问题设计核心化、规范化、系列化,老师能够有针对性地讲解大家掌握不充分的知识点。有深度、适合团队协作的问题,教师可以设计情景,让学生们展开小组合作,课堂效果往往超过教师预期。
学习时遇到有疑问的知识点,课后同学们可以随时组成学习社区和学习小组进行研讨,引导学生在创作、合作探究中复习巩固知识,并以科学创新形式的作业形式提升学生的核心素养。
在自主学习中提高能力,关注学生的学习过程
彭建平表示,线上线下混合学习的教学生态给了师生们更多交流的空间,还培养了学生的自主学习能力。
此外,教师还能够根据学生的掌握情况进行分层施教。已经吃透了资源包里的学习资源?想要学得更广更深、掌握新的知识点?老师都会把相应的学习材料发送给学生,学生可以尽情探索新知识。
彭建平指出,技术变革能够解决很多问题,但核心是人的发展,通过技术变革推动教学方式转变,让学生的学习过程留下痕迹。学生回答问题是否积极?哪些知识点掌握欠佳?完成了多少次作业?通过数据库,可以随时掌握学生的学习情况,从过去只关注结果的评价转变为过程性评价。
广州中学的师生在课堂信息化过程中不断磨合创新,用信息化的利器打造新时代下的课堂,用信息化的智慧塑造新时代的学生,用信息化的手段提升教师的素养。